Utbildning ikarlstad.modellen

Situationen har förändrats idag, men det finns fortfarande utbildningsskolor och specialskolor, trots att människor idag arbetar i en integrerad skola. Enligt FN: s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning ska de ha tillgång till samma utbildning som alla andra. Den svenska regeringen beslutade för länge sedan att vi ska ha en skola för alla, vilket innebär att den särskola som finns idag försvinner, åtminstone som jag har känt den tidigare år.

Därför bör alla barn gå i samma skola, och utbildningen bör anpassas individuellt, där det är nödvändigt att tillgodose behoven och villkoren för varje enskilt barn.

Utbildning.

Vilka är möjligheterna för ett barn idag, till exempel med DS? Tja, det här är när barn förmodligen inte förväntar sig att uppnå grundskolans mål, och därför rekommenderar föräldrar att skolan genomför en utredning för att erbjuda den bästa pedagogiska, psykologiska, sociala och medicinska miljön. Denna undersökning gör det möjligt för barnet att antas till en specialskola.

Om föräldrarna å andra sidan gör ett annat val, det vill säga att faktiskt låta barnet gå till en vanlig grundskola i enlighet med läroplanen, anses detta kontroversiellt, även om det faktiskt är nödvändigt för alla att samma utbildning är för alla. Enligt Skolverkets hemsida ska skolorna ta hänsyn till elevernas olika behov och kompensera för skillnader i deras förmåga att uppfylla kunskapskraven.

Alla elever ska få vägledning och stimulans. Vissa studenter behöver ytterligare justeringar. Vissa behöver också särskilt stöd. Med det sagt kanske du tror att en specialskola borde bli en saga historia. Idag finns det en utredningsplan som utförs av specialpedagoger. Detta är fantastiskt positivt med att ta hänsyn till varje barns speciella förutsättningar och behov.

Så vi har en strategi för hur våra barn ska placeras. Men hur arbetar du metodiskt? Undervisningsmetodik är Karlstads modell metodologiskt finns det ett antal alternativ som bör övervägas. Låt oss fokusera på en av dessa metoder: Karlstadsmodellen, en metod som jag tror att lärare och föräldrar är skyldiga mycket. Detta är en språkutbildningsmodell som förvandlas till en integritet där hela miljön deltar, tanken på "steg framåt", vilket är mycket attraktivt.

Det finns naturligtvis också huvudtanken om allas rätt att få lära sig, utveckla och använda språk. Karlstadmodellen utvecklades under ledning av Professor Irene Johansson, senast vid Karlstads universitet. Irene Johansson har tillsammans med Jag. Karlstads modell är inte statisk, utan snarare en ständig utveckling. Jag tror att det vanligaste var att använda modellen för personer med Downs syndrom, och anledningen är att det vanligtvis finns en språkstörning med denna kromosomavvikelse.

Karlstadsmodellen är inte förknippad med en specifik funktionsnedsättning, utan gäller i alla åldrar och är avsedd för personer med språkproblem, och då inte minst för personer med annat modersmål än svenska. Idag pratar vi mycket om integration i skolan och samhället, eller snarare om inkludering, och vi har språket som en av de viktigaste faktorerna för detta. Om kommunikation mellan människor inte fungerar är det svårt att känna sig involverad i samhället.

Förmågan att kommunicera innebär att många dörrar i livet och samhället är öppna, och därför är det mycket viktigt för många av oss att arbeta med språkutveckling. Det är inget nytt att det finns människor som är isolerade och uteslutna på grund av språksvårigheter. Om man tittar på Karlstadmodellen handlar det till stor del om att införliva språkutbildning i vardagen, så att alla dina kontakter blir en slags språkcoach.

Förutom föräldrar och syskon kan ett barn ha morföräldrar, släktingar, grannar, bekanta, en moster i affären, en farbror med en hund och så vidare. Vid ett möte med ett barn är de alla potentiella språktränare och blir automatiskt ett nätverk runt barnet. Låt oss nu säga att barnet går i skolan, då har vi lärare och andra kontakter med barnets vuxna som finns som resurser.

Dessa är inte bara språkutbildare, utan också språk-och kommunikationsförebilder för alla barn. Tanken i Karlstadmodellen ligger precis ett steg före eleven, och det innebär att om barnets nätverk vet var barnet är språkligt och vad som kommer att hända härnäst i läroplanen, då kan alla "styra" sin kommunikation och därmed ge barnen övning på sitt språk. Tack vare denna språkutbildning får du en tunga i öronen, i munnen, i dina händer, och du kommer också att lära dig vilka ord som ser ut.

I öronen genom att lyssna, i munnen, arbeta med uttal, i händerna genom tecken och ord med hjälp av bildord. Detta skapar en helhet och förståelse för språket. Om du inte har ett ord i munnen kan du ha det i handen eller på papper. Om nätverket nu är informerat och överväger uppgiften att använda enkla tecken i sin kommunikation med barnet eller när farfar hänger med sitt barnbarn, kanske de kommer att kunna lägga till pussel eller minne med hjälp av ord som för närvarande är relevanta.

Modellen ger en ram inom vilken språkträningen ska individualiseras efter kasuspersonens behov, intressen och omständigheter.

Kanske kunde damen i affären ha studerat tecknen för de lägsta siffrorna, det vill säga att varje person har sitt eget tecken som en symbol för deras namn för farbror och farbrors hund, och så vidare. Om man tittar på skolan. Vad finns i de olika ämnena just nu? Pratar du om världsreligioner och olika former av vatten? Är färgerna på engelska eller subtraktion?

Vad händer härnäst? Karlstadmodellen har sitt Eget material, som stimulator Sprogtilegnelsen Og Viljen Til at L tre. Modellen har en egen erfarenhet, intressen och Behov, män är interesserade för nye Erfaringer. Modeller av forskningsbaserade bilder av berättelser, böcker och skrifter, som en del av de dagliga berättelserna och samtidigt som en redskab til at udvik tysproget.

Sprogtræning er en frigørelsesskamp sprog er en forudsætning på at Kunne Kommunikere, Drömme, Lege Og Lære. I karlstadsmodellen ses sprogtrr som retten till gate mennesker med sproglige udfordringer et meningsfyldt og selvst xntligt liv. Samtidigt Stealses Sprogtrs och Middel till OPN och helt enkelt demokratisk förening. I Kunne p Xxvirke Og Blive p Xxvirket af Andre, Er Kendetegnende för demokrati.

Menneskets Sprog er med Denne Tilgang Forudsxtnt för demokratik-og dets tilblivelse. Om du är intresserad av att titta på Kvaliteten i att titta på Karlstadsmodellen genom att titta på Personer, där du hittar några av dem i Tearenstemmelsen MedarlStadmodellens, Mennesynere og Petagog. Uddannelsens målgruppe Uddannelsen henvender sig forældre til, pædagoger, lærere, pædagogmedhjælpere, støttepersoner, tolke døves tegnsprog , logopæder og andre med interesse för sprog, sproglige udviklingsvanskeligehder og sprog som en funktionsvariation.

VI BYDER VELKOMMEN TIL PESSICER FRA HELE NORDEN. Uddannelsensens opbygning og indhold Vejlederuddannelsen foreign_r mer än 3 Trexxr, Og er et deltidsstudium fordelt p x xx terminer med tre fisiske samlinger hver termin. I PERYERNE MELLEM Kursusm Xterne Arbejder Kursusdeltagerne Indiviul OG i StudieGrupper. Studiegrupperne kan har Onlinem Xntder, Hvis Xntnsket.