Mål matematik årskurs 1

Nationellt bedömningsstöd i taluppfattningen ska du som lärare lättare kunna följa upp elevernas kunskaper i årskurs 1-3. Du kan använda bedömningen för att stödja tidig identifiering av elever som riskerar att få eller som redan har svårt att förstå tal i matematik. Materialet ingår i läsning, skrivning och räkning - en garanti för tidigt stöd.

Garantin för tidiga stödinsatser infördes och innebär att obligatoriskt kartläggnings- och bedömningsmaterial ska användas i förskoleklassen och årskurs 1 för att identifiera elever i behov av extra stöd i sitt lärande.

Skolverkets granskning av obligatorisk kartläggning och bedömning av material har fått i uppdrag av regeringen att analysera hur obligatorisk kartläggning av material i förskoleklassen och stödbedömning i årskurs 1 kan utvecklas. För att Skolverket ska vara så korrekt och relevant som möjligt håller man just nu på att ta fram och revidera materialet. Arbetet utförs i nära samarbete med lärosäten och sker i etapper.

Stegen för större reparationer i början av skolåret på hösten kommer att användas i pilotrundan.

Alla lärare som vill ha möjlighet att prova materialet i sin utbildning och sedan lämna synpunkter med hjälp av en enkät. På så sätt kan vi tillsammans göra materialen bättre. Under läsåret pågår arbete för att slutligen slutföra materialen innan de blir obligatoriska för användning den 1 juli, nya material är fortfarande en del av garantin för en tidig ansträngning vid en lämplig tidpunkt.

Under den tid som granskningen pågår ska aktuellt obligatoriskt kartläggningsmaterial och bedömningsstöd användas. Mer om de nuvarande kurragömma visum tester pågår på de stora tester som behövs för att utvärdera material för att upprätthålla god kvalitet. Just nu utforskar vi nya taluppfattningsaktiviteter i förskoleklassen i många skolor över hela landet. Konstruktion av geometriska objekt.

Jämförelser och bedömningar av storhet. Mäta längd, massa, volym och tid med konventionella moderna och gamla enheter. Rengör med en enkel reduktion och förstoring. Symmetri i vardagen och hur symmetri kan byggas. Slumpmässiga händelser i specifika situationer. Enkla tabeller och diagram, samt hur de används för att sortera data och beskriva undersökningsresultat, både med och utan digitala verktyg.

Proportionella relationer, inklusive dubbel och halv. Strategier för att lösa matematiska problem i studentrelaterade situationer. Formulering av matematiska frågor baserade på vardagliga situationer. Kriterium 5 studenten visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Studenten ger också exempel på hur vissa begrepp relaterar till varandra.

Studenten demonstrerar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver talrelationer och delar tal. Studenten demonstrerar grundläggande kunskaper i tal i bråk och delar upp integriteten i delar och jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talsekvenser. Dessutom använder studenten grundläggande geometriska begrepp och vanliga ord för att beskriva geometriska objekt, platser och ömsesidiga relationer.

Studenten använder och ger exempel på enkla proportionella relationer.

Matematik i vardagliga och matematiska sammanhang.

Studenten väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Studenten använder huvudkontot för att göra beräkningar med fyra beräkningar. Dessutom väljer och använder studenten skriftliga beräkningsmetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven bearbetar enkla matematiska likheter och använder sedan likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Studenten avbildar och bygger enkla geometriska objekt baserat på instruktionerna. Studenten gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längd, massa, volym och tid och använder konventionella måttenheter.